尊敬的家长：
　　我们知道，在这个世界上，没有任何事情比您孩子的成长更加珍贵；我们还知道，最好的教育，是拥有一个孩子、父母和老师一起成长的环境。因而，我们十分重视学习及人文氛围，也十分荣幸能够和您一起为孩子精致、卓越的未来而共同努力。

　　我们将为孩子提供：
　　老师的尊重、关怀与支持，让孩子成为自主学习者，并能够在不同的领域出类拔萃；
　　温馨、优美、和谐的环境，为孩子营造一个专注、放松、愉悦的学习氛围，培养他们的健康、阳光心态；
　　丰富多彩的课程，引领孩子去感受、发现、探索、思考……使他们一生都对学习充满热爱。

信任与尊重

保持一个快乐而充满活力的学校环境的关键是在学生与学生之间、老师和学生之间建立相互尊重，这种尊重是一种价值。作为社区学校，我们必须积极地相互帮助，一起成就个人以及团队的目标。

对于如何建立相互尊重与礼貌待人的教育自然地体现在学校的各种课程里，尤其是那些需要团队参与的活动课程。孩子们被鼓励去在所有他们学到的内容中展现这些重要的社交技能。孩子在蒙台梭利的环境中自然地学会如何善待他人和提高学习效率、养成具有团队的精神和尊重他人的良好素质。

班级结构

婴儿之家每班最多的学生人数为20-25人，教师人数约为5名。如果实际学生人数少于20人，我们将会根据实际需要来调整教师人数，同时将严格遵守1名教师负责4-5个学生的比率要求。

儿童之家每班最多的学生人数为25-30人，教师人数为4名。如果实际学生人数少于25人，我们将会根据实际需要来调整教师人数，同时将严格遵守1名教师负责5-6个学生的比率要求。

按时出勤是学校的要求，但学校也理解居住在国际社区里的孩子有时缺勤是不可避免的。如果您的孩子因病或休假需缺席一段时间，请务必及时通知校区行政人员和其所在班级的蒙台梭利导师。

班级分配

校方将按照最有利于学生全面发展的原则来给学生分配班级。家长如对学校的班级分配有特殊的要求可以以书面的形式申请，并交给所在校园的校园行政经理。除非特殊情况，否则一旦您的孩子已经被分配了班级，校方将不再做其他调整。

课堂观摩和校园参观

我们积极鼓励家长到校园观摩您孩子在课堂上的学习。通过课堂观摩，您不但可以更直接的认识和理解蒙台梭利教学，同时还可以使您更多的了解孩子学习上的进展。这将对孩子起到非常积极的作用，孩子也会为此感到骄傲。

我们会在每学年里专门安排课堂观摩课的时间（10月和4月）并提前通知您具体的时间安排，您需要在时间表上登记，确定参加观摩课的时间。如果您没有登记，就意味着您将不参加指定时间内的课堂观摩课。您可跟孩子班上的蒙台梭利导师预约其他的时间进行课堂观摩或校园参观。通常我们课堂观摩的时间为30分钟。

学生报告

学生报告包括例如报名表、学习进展报告、事故报告、健康体检报告和心理评估。学校将对每位学生的学生记录严格保密。在不直接关系到课程进行的情况下，如未经家长书面同意，华斯达不会将学生记录泄漏给其他人。

如果家长希望了解孩子的学生记录，或者复印、发布孩子的学生记录，他/ 她必须向教务总监提交一份书面申请。在获得允许的条件下，家长可以在正常的工作时间内获取孩子的全部学生记录。如果家长在获得批准后的5天之内不能查取孩子的学生记录，他/ 她需要书面申请延期。

华斯达将对学生记录的公开情况进行永久性记录。每位负责公开学生记录的学校员工需要记录以下信息：获得信息者姓名、职位、时间、记录公开程度及内容、签字。以上信息仅可以由家长和学校查询。

学生记录包括但不限于：健康表、申请表、各类给家长的报告。华斯达将收取适当的复印费。

分离是我们每个人在人生道路上必经的过程。尽管成长颇具挑战性又令人兴奋激动，但对于很小的孩子来说，这段走向独立的成长过程却难免让他/她感到痛苦和害怕。只要家长和老师共同努力，相互信任，并让这种信任感染孩子，给孩子以支持，这样孩子在进入学校这个全新的环境时就不会感到那么陌生了。

尽管我们的宗旨是培养孩子的独立意识，但如果您的孩子在刚入学时对与您的短暂分离感到非常不适应，您也可以选择在学校内多停留几分钟。其实，停留也只能延迟分离的痛苦。请记住，大多数情况下，过多的停留只会让孩子与您的分离处境增添更多的困难。请一定不要在您的孩子不知情的时候悄悄地离开，这样会增加他/她的不安全感。您可以随时致电给校园行政人员以查询孩子在学校的情况。 其实，90%以上的孩子在新开学时期都会出现不同程度的‘分离焦虑’反应，这是从未长时间离开亲人的学龄前儿童一种正常和普遍的现象，家长不必太过担忧。

“分离焦虑”又称离别焦虑，由于不适应幼儿园生活，孩子常会出现哭闹、找家长、做噩梦、烦躁不安、食欲不振等饮食、消化、睡眠等方面现象。焦虑还会引起孩子生理上的应激反应，长时间焦虑容易使其抵抗力下降，有的孩子在上幼儿园的最初一周内还会发生感冒、腹泻等疾病。 出现‘分离焦虑’与孩子的不安全感有关，是陌生的环境让孩子产生了害怕心理。入园对孩子尤其对一些性格内向、胆子较小者来说，离开熟悉的家庭环境进入陌生世界，会体验到强烈的不安全感，孩子会用喊叫、哭闹等来表达自己的焦虑、寻找他所亲近的人。减少“分离焦虑”情绪，需要给孩子一定时间适应，这期间家长可引导他们熟悉新环境，发现好玩有趣的人和物，转移其注意力。 家长和幼儿园教师密切合作，大多数孩子一般一周左右就能适应。

1岁半至3岁在小班，3岁至6岁在大班，在老师的指导下，大一点的孩子可以帮助小一点的孩子，建立大朋友的自信心，而年龄小一点的孩子呢，可以模仿大朋友，获得成长。另外，班级里有老师的看护，小宝宝可以受到更细致的照顾，家长尽管放心。

我们华斯达专门为孩子设计了环境，实木的家具、地板、教具，我们的园所都是独立的房屋，避免了在繁华商业区和商场写字楼高层存在的火灾等隐患。班级里有保育员、门口有保安，园内有保健医，对孩子的安全起到最大保障。

 我们每个校园都有营养带量食谱，食谱是由北京营养师统一制定，根据不同的地域情况会有所调整。

研究表明，孩子学习语言需要一系列的阶段的系统培养

第一阶段时期，孩子在外语的环境下说自己的母语

第二阶段，孩子在没有母语的情况下，开始用外语组合一些句子 接着，孩子用外语说出一些简单的段落

最后阶段，孩子可以用外语表达自己和他人沟通 

 研究表明，孩子在1-8岁是最好的语言学习时期，越早开始学习，越能够使孩子得到语言的学习和锻炼。同时由于孩子在幼年对信息接受能力很强，因此对学习语言有独特优势。当然对于晚学的孩子同样可以在掌握外语上取得成功，只是需要更多的努力。

此外，越年幼的孩子越不“羞于”出错，在用语言表达时没有任何其他考虑，更愿意用其他的语言表达和沟通。

 华斯达的英文课程主要根据《华斯达每日英语》来进行，它是一套由华斯达学校外籍教师专门研发、设计并注册的全方位英文教科书系列，主要采用“听说领先，读写跟上”的教学方法，在听、说、读、写四个方面，配以游戏的教学方法，以及丰富多彩的教学材料，使孩子们在经过三年的学习后，能够轻松自如地与外国人进行简单英语对话、听懂课堂英语和日常用语、认读约3000个英语单词。

 华斯达的中文课程是以国家教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》为依据，根据幼儿身心发展特点、学习特点，秉承中华民族的优秀文化，吸纳世界各国的文化精华，由经验丰富的教育专家在潜心研究了国内外幼儿园中文课程的基础上，结合华斯达的早期幼儿教育与多元文化的特点，精心编制而成。

华斯达中文课程内容包括健康、音乐、美术、科学、社会、语言、数学等各领域。例如：语言活动包含了对话、看图讲述、儿歌、谜语、童谣、经验讲述、故事描述、故事续编、文学欣赏以及有趣丰富的分享阅读。

 蒙台梭利教育模式鼓励孩子发展主动学习的性格，他们自己积极参加活动、主动选择学习掌握各种教具的能力、并在同伴们之间相互学习，在自我激励、自我控制和问题解决能力上得到极大的锻炼。

 这种教育方式是蒙台梭利教育方式的另一个主要特征，这在于营造班级的气氛更接近于家庭式。稍年幼的孩子以年长的孩子为榜样，有很强的学习愿望，去模仿他们的工作；年长的孩子为了更好的表现自己的能力，成为年幼孩子的“英雄”，也将更有利于激发自己的学习能力。不同年龄的孩子在使用不同的教具中进行学习，老师不会去比较和硬性监督孩子学习的学习成果，孩子在没有压力的情况下完成学习工作；年长的孩子会自动为年幼的孩子提供指导和帮助，以增强他们的自信心和乐于助人的态度，同时提供培养解决问题的能力；年幼的孩子通过自己的观察，向年长的孩子学习。

 基本上都有。具体的幼小衔接课程安排请与校园联系。

 不同区域不同学校都不一样，请家长具体咨询校园。

有的校园有寒暑假，有的校园没有，不同城市也会不一样。北京只有两所国际校园有暑假，7月份和8月份。双语校园的国际班的孩子可以选择10个月和12个月。